快樂巢

氣質與親子的關係
　　
　　一般家裡若有個「難養育型的孩子」，往往使爸媽心力交瘁，如孩子喜歡跑來跑去無法靜下來，遇到事情情緒反應激烈、嚎啕大哭。對忙了一天的父母親而言，可能會因孩子的反應而變得心浮氣躁，這時爸媽可能就會採取不適當的管教方式，如斥責﹑懲罰等處理孩子的行為。
　　
　　高科技時代，成人的壓力大且易精神緊繃，使大家對情緒的處理變得草率而不重視。當孩子需要父母協助及關懷他們時，往往父母會因忙碌，無法細心的關察孩子各種行為，當孩子受到傷害後，便直接的反應於行為上，這樣一來一往之下，終致破壞了親子之關係。所以，在親子互動下，父母應瞭解孩子的行為是他的氣質使然，才能順勢解決問題。 父母不能有先入為主的情感，應該依順他的氣質，了解他的氣質特性，並知道孩子的九大項度等，才能給予協助教養，以最適合的方式「因材施教」，才可增進親子的關係。
　　
　　氣質與師生關係的影響
　　
　　相信，除了父母之外，教師更應明白幼兒氣質是天生的，例如：幼生上課坐不住，容易動來扭去、或易分心；甚至來園上課時，會哭鬧；有些孩子用點心及午餐時，動作非常的慢，造成在課室管理的困擾。所以，身為教師的，應事先知道孩子的這些行為是天生的行為模式，教師應報持著一份寬容的心，不應特別的責怪這些孩子的舉動，實際上幼兒氣質並無好與壞，它只是一個「行為方式」，所以教師應採取適當的方式給予輔導協助，並設計適合其氣質的活動，讓幼兒認識自己。
　　
　　氣質影響人際關係與學習 隨著幼兒的成長，與外界接觸的機會增多，氣質漸漸的影響孩子的人際關係與學習行為。根據調查顯示，影響幼兒在幼稚園中的人際關係，最重要的就是幼兒的「氣質」。 目前大部份幼兒在托兒所、幼稚園、甚至安親班的時間，比在家的時間長，與同儕相處接觸的機會較多，倘若孩子在團體中的人際關係不佳，則會影響孩子的自尊、學習狀況及對未來面對社會的適應狀態。
　　
　　因此，不僅父母應了解孩子的氣質特性，學校方面更應協助，使其他孩子能夠接納因天生氣質導致人際關係不佳的孩子；教師亦應知道要改善幼兒在校的人際關係，必需先了解其氣質，再根據其氣質加以引導。如教師應知道孩子人緣不好，小朋友不喜歡和他在一起的原因，不是因他愛打人，而是因害羞﹑內向﹑適應度差，才使得其他小朋友不想和他在一起，此時老師必需針對孩子之特性傾向，予以協助輔導，才是正確的策略。 因此，了解孩子的氣質特徵，往往可以解除父母﹑老師之不必要的自責，卸下過重的心裡負擔，最重要的是，父母和師長更要懂得因「材」施教，針對孩子各自的氣質，發揮專長，彌補缺點。